Formation Travailler en EHPAD

Aide-soignants et agents de service hospitalier travaillant en EHPAD

Pour répondre aux objectifs pédagogiques de la formation, notre démarche pédagogique s'appuiera sur des apports théoriques et méthodologiques qui seront présentés sous la forme d'exposés participatifs (diaporama). Afin de favoriser une pédagogie active et adaptée, l'apport théorique sera étayées par des travaux de réflexion autour d'études de cas issues des situations vécues par les participants et/ou de vignettes cliniques proposées par l'intervenant(e) mais aussi à l'aide d'analyse de séquences vidéos, de réflexions collectives et de jeux ludiques dans le cadre du développement de l'esprit d'équipe. Les débats réflexifs et l'analyse des pratiques professionnelles (APP) seront aussi au cœur des méthodes pédagogiques proposées car ces méthodes permettent à l'intervenant(e) de s'appuyer sur les représentations et les pratiques actuelles des participants afin d'évaluer celles qui sont adaptées et donc à valoriser et celles qui nécessitent d'être modifiées, améliorées. Pour développer les « savoir-faire » et « savoir-être », l'intervenant(e) s'appuiera aussi sur la réalisation de mises en situation sous la forme de jeux de rôle.

Concernant les outils pédagogiques de la formation, en début de formation, il sera remis à chaque participant un livret pédagogique avec différents éléments (études de cas, fiche carnet de bord pour les AS, documents HAS, espace libre d'écriture, « check-list » personnalisée des bonnes pratiques...).  A la fin du module de formation, un livret stagiaire identique pour chaque participant sera distribué, il synthétisera l'ensemble des éléments théoriques abordés lors de la formation.

Conformément au cahier des charges et s'appuyant sur le modèle de Kirkpatrick, le dispositif d'évaluation pédagogique relatif à cette action de formation se déroulera en 4 temps :

Le premier concerne l'évaluation des connaissances des participants et de leurs attentes: Elle sera réalisée en amont de la formation à l'aide d'un test de positionnement intitulé « Questionnaire de préformation » qui sera dématérialisé. L'intérêt étant de permettre à l'intervenant(e) d'ajuster son intervention aux attentes et aux connaissances préalables des participants vis-à-vis de cette thématique de formation.

Le deuxième concerne l'évaluation des acquis de la formation : Elle sera réalisée tout au long de la formation notamment à l'aide d'études de cas. Cette évaluation sera complétée par un « questionnaire d'auto-évaluation des connaissances et compétences acquises » qui sera rempli, en version papier, à l'issue de la 4ème journée.

Le troisième évaluera la satisfaction des participants et l'atteinte des objectifs de la formation : Cette évaluation sera menée au moyen d'un questionnaire d'évaluation rempli par les participants en fin de formation. Ce questionnaire intègre une auto-évaluation de l'atteinte des objectifs pédagogiques de la formation. Le dépouillement, l'analyse et la synthèse des résultats de ces évaluations seront menés par les services d'Idéage Formation et transmis avec le compte rendu de formation rédigé par le formateur.

Le dernier s'intéressera à l'évaluation du transfert des acquis de la formation :

Il correspond à l'évaluation à froid. Il sera réalisé par le responsable hiérarchique du participant à l'aide du questionnaire d'évaluation à froid remis aux participants lors de la dernière journée de formation (ou si nécessaire et obtention des coordonnées, nos services peuvent envoyer ce questionnaire directement par mail au responsable hiérarchique). À cela se rajoutera une autoévaluation de la formation par les participants à l'aide d'un questionnaire numérique dont le lien leur sera envoyé automatiquement par mail.