Formation Initiation à la musicothérapie

3,80/4 (12 avis)
22 participants
5 établissements
Télécharger le programme PDF

Formation initiation à la musicothérapie et usage de la musique en établissements sociaux et médico-sociaux.

Universelle et porteuse d’émotions, la musique constitue un levier puissant de bien-être et de relation. Au-delà de ses effets reconnus sur l’humeur, elle présente des vertus thérapeutiques sur la gestion du stress et de l’anxiété, l’expression émotionnelle, la communication et la socialisation. La musicothérapie, en tant que technique de soin reconnue, permet ainsi de soutenir les capacités mentales et physiques des personnes accompagnées et s’adresse à des publics aux profils très variés, de la personne âgée présentant des troubles neurocognitifs à la personne polyhandicapée. Ce module permettra aux participants de comprendre les principes et les bienfaits de la musicothérapie et de concevoir des ateliers musicaux adaptés aux besoins et aux capacités des personnes accompagnées.

Objectifs de la formation Initiation à la musicothérapie

  • Identifier la place et le rôle de la musique dans la vie des individus et dans la relation d'aide.
  • Distinguer l'usage de la musique, les activités musicales et la musicothérapie, en précisant leurs champs d'application et leurs limites.
  • Choisir des formats d'activités musicales adaptés aux publics accueillis en établissements sociaux et médico-sociaux, en fonction des objectifs poursuivis.
  • Animer des activités musicales en maîtrisant l'organisation, la posture relationnelle et le cadre d'intervention.
  • Évaluer une séance d'activités musicales et assurer le suivi post-activité au sein de l'équipe.

Programme détaillé de la formation

La place et le rôle de la musique dans la vie des individus :

  • La musique source d'émotion.
  • La musique comme enjeux sociologique.
  • La musique comme accompagnatrice des étapes d'une vie de l'enfance à la vieillesse.

La place de la musique dans le soin et la relation d'aide :

  • Apports historiques relatifs à la place de la musique dans le soin.
  • Les bénéfices connus de la musique dans la relation d'aide et la prise en soins.

Les principes d'usage de la musique dans la relation d'aide :

  • L'écoute et la réceptivité.
  • L'aide à la verbalisation des affects.
  • La médiation musicale.
  • Le travail sur l'image et l'estime de soi.
  • Les « créations musicales » et le travail sur l'imaginaire.
  • La relaxation par la musique.
  • La stimulation sensorielle par la musique.

La musicothérapie :

  • Définition et perspective historique.
  • Les grands principes.
  • Les bénéfices de la musicothérapie.
  • La musicothérapie « active ».
  • La musicothérapie « réceptive ».

Différenciation des concepts :

  • Usage de la musique à titre apaisant ou stimulant et musicothérapie : frontières et limites.
  • Activités musicales et musicothérapie : frontières et limites.

L'utilisation de la musique et des activités musicales de manière individuelle :

  • La relaxation par la musique : Principes, avantages et limites.
  • La stimulation par la musique (notamment pour limiter l'apathie) : Principes, avantages et limites.
  • L'usage de la musique lors des soins et de l'aide dans les actes de la vie quotidienne : Principes, avantages et limites.

L'utilisation des activités musicales de type réceptif en groupe :

  • Les activités musicales dans le but d'accroître la concentration et la mémoire : Principes, avantages et limites.
  • Les activités musicales dans un but de réminiscence : Principes, avantages et limites.
  • Les activités musicales dans une logique d'apaisement : Principes, avantages et limites.

L'utilisation des activités musicales de type productif en groupe :

  • Les différents objectifs des activités de production musicales (socialisation, expression de soi, la projection spatiale et temporelle...).
  • La place et l'usage du corps dans la production musicale : les percussions corporelles, l'usage de la voix et de la respiration.
  • Les ateliers de production musicale à l'aide d'instruments : les instruments les plus accessibles.
  • Les activités musicales dans une logique d'apaisement : Principes, avantages et limites.

Point d'attention : En fonction des attentes des participants, des actions déjà entreprises au sein de l'établissement et du matériel à disposition, l'intervenant(e) pourra enrichir ou préciser certains formats d'activité qu'il est possible de mettre en œuvre au sein de l'établissement.

En lien avec les attentes des participants, l'intervenant(e) sera amené(e) à proposer aux participants des mises en situation.

Les mises en situation permettront aux participants d'expérimenter:

  • L'aspect organisationnel et technique de la mise en œuvre d'ateliers musicaux en ESMS (utilisation du matériel, principes de déroulement, les étapes dans la réalisation d'une activité...).
  • L'aspect relationnel en lien avec la posture d'animateur d'un temps d'activités musicales en ESMS (comment se positionner dans le rôle d'animateur d'ateliers musicaux).
  • De délimiter le cadre et les limites de l'intervention musicale en ESMS.

Quels types d'activités pour quels publics ?

  • Réflexion autour de l'indication des différents formats d'activité en fonction des profils et des envies des personnes accueillies.
  • Activités musicales en groupe ou en individuel ? L'identification des profils types selon le type et le format de l'activité musicale.
  • La prise en compte des projets personnalisés.

L'aspect organisationnel et technique dans la mise en place d'ateliers musicaux :

  • Favoriser la mise en place de groupe homogène.
  • Définir le nombre de personnes en fonction des objectifs et du profil des participants à l'activité.
  • Appréhender les étapes clés de l'animation d'une activité musicale (le déroulement de l'activité, de sa préparation à son évaluation).
  • L'évaluation d'une séance d'activités musicales (les grands principes, la création d'une fiche d'évaluation).

Le matériel nécessaire et son utilisation :

  • Réflexion autour du matériel nécessaire et de son utilisation au sein des ESMS
  • Les difficultés posées par l'usage du matériel musical en ESMS.

L'adaptation de l'attitude et du savoir-faire durant l'activité musicale :

  • Ne jamais imposer, mais proposer.
  • Savoir guider, orienter.
  • Savoir favoriser la non-directivité.
  • Être toujours positif (éviter les termes « il ne faut pas », « ce n'est pas comme cela »…)
  • « Faire avec » et pas « à la place de ».
  • S'adapter au rythme des participants.

Être en mesure de s'adapter aux imprévus :

  • Que faire lorsqu'une personne veut quitter l'activité avant la fin ?
  • Que faire en cas de conflit entre deux personnes ?
  • Que faire lorsqu'une personne s'énerve et devient agressive ?

La gestion de l'après-activité :

  • S'interroger sur les éléments qui ont été appréciés et sur ceux qui ont posé problème.
  • Remplir les fiches d'évaluation de l'activité.
  • Informer le reste de l'équipe sur le déroulement de l'activité et les points d'attention.

Public visé

Consacrée à l'usage de la musique comme médiateur, cette formation concerne les animateurs, AES, ASG, aides-soignants, éducateurs, psychologues et professionnels souhaitant enrichir leurs pratiques par des supports musicaux.

Pré-requis

Ce temps de formation consacré à la découverte de la musicothérapie et à l'usage de la musique en structures sociales et médico-sociales est ouvert aux professionnels en exercice, sans compétence préalable attendue. Il est accessible quel que soit votre niveau d'expérience, du débutant au professionnel confirmé.

Informations d'admission

Dans le cadre de ce parcours de découverte des pratiques de musicothérapie en intra-établissement, l'admission et l'intégration des professionnels relèvent de la décision de l'établissement. Les équipes d'Idéage Formation se tiennent à disposition pour accompagner l'identification des profils et l'organisation du parcours de formation.

Profils des formateurs qui assurent la formation Initiation à la musicothérapie

Ce module d'initiation à la musicothérapie, centré sur l'usage de la musique au quotidien en établissements sociaux et médico-sociaux, est animé par des musicothérapeutes habitués aux réalités du terrain. Leur expérience auprès de publics vulnérables leur permet d'illustrer les apports concrets de la médiation sonore, d'ajuster les propositions aux contraintes institutionnelles et d'accompagner l'appropriation de repères directement mobilisables en équipe. Le CV et le profil du/des intervenant(s) seront transmis avec la proposition et le devis.

Modalités pédagogiques

  • Apports théoriques structurés sur les bases de la musicothérapie et l'usage de la musique en établissement.
  • Exposé participatif avec échanges professionnels à partir de situations rencontrées sur le terrain.
  • Questionnements collectifs et brainstormings pour construire des pistes d'intervention adaptées aux publics accompagnés.
  • Analyse de pratiques à partir de cas apportés par les participants en secteur sanitaire, social et médico-social.
  • Supports vidéo suivis d'une analyse guidée des effets observables et des postures professionnelles.
  • Mises en situation et ateliers pratiques pour expérimenter des activités musicales directement transposables en équipe.

Moyens & supports pédagogiques

  • Mise à disposition d'un espace numérique sécurisé (extranet participant).
  • Présentation diaporama.
  • Supports pédagogiques adaptés aux modules de formation, pouvant s'appuyer sur des documents de référence en lien avec la thématique abordée (fiches de synthèse HAS, outils professionnels, échelles d'évaluation...).
  • Documents de travail utilisés lors de la formation.
  • Livret stagiaire regroupant l'ensemble des contenus abordés, mis à la disposition des participants via leur extranet.

Accessibilité

Toute situation de handicap peut être signalée en amont par le chargé de formation. Le livret de pré-formation invite également les participants à faire part de leurs besoins spécifiques afin de permettre, si nécessaire, la mise en place d'adaptations pédagogiques ou organisationnelles. Une page dédiée à l'accessibilité est disponible pour plus d'informations.

Modalités d'évaluation

Modalités d'évaluation de la progression pédagogique :
La progression des participants est évaluée au moyen de questionnaires de connaissances pré et post formation, d'un autopositionnement des compétences en début et en fin de parcours, ainsi que d'une évaluation formative continue, fondée sur l'analyse de vignettes cliniques, les mises en situation et l'analyse des pratiques professionnelles tout au long de la formation.

Évaluation de la satisfaction et de l'efficacité de la formation :
La satisfaction des participants est recueillie en fin de formation, puis complétée par une évaluation à froid réalisée trois mois après l'action, permettant d'apprécier la pertinence des contenus, la qualité de l'animation et l'impact global de la formation. Un rapport détaillé est transmis, incluant les statistiques de la formation ainsi que le compte rendu du formateur.

Détail de la satisfaction

Critère évalué Note moyenne
Globalement, mon degré de satisfaction pour cette formation est:
3,80/4 (12 avis)
Le contenu de la formation correspondait à mes attentes
3,70/4 (12 avis)
Les objectifs de formation étaient clairs
3,80/4 (12 avis)
Les supports remis sont utiles pour ce que j'ai appris
3,30/4 (12 avis)
Les méthodes pédagogiques (débat, vidéo, diapositive...) ont facilité l'acquisition du contenu de la formation
3,80/4 (12 avis)
Les études de cas, les différents exercices proposés par le formateur étaient en nombre suffisant
3,60/4 (12 avis)
Les études de cas, les différents exercices proposés par le formateur étaient adaptés à ma pratique quotidienne
3,60/4 (12 avis)
La durée de la formation était suffisante
3,80/4 (11 avis)
La composition du groupe m'a permis de me sentir à l'aise
3,70/4 (12 avis)
La progression pédagogique était adaptée (rythme de la formation, équilibre théorie/pratique, sentiment de progression et de compréhension...)
3,70/4 (12 avis)
Le contenu correspondait au programme
3,80/4 (12 avis)
Le contenu de la formation va me permettre d'améliorer mes pratiques
3,80/4 (12 avis)
Programme mis à jour le 27/04/2026 Indicateurs de satisfaction mis à jour le 04/05/2026

Contenu conçu par l'équipe pédagogique d'Idéage Formation. Découvrir notre équipe

Dans votre établissement

Formez vos équipes, dans vos locaux, à la date de votre choix (10 participants max par groupe).

Format Présentiel ou distanciel
Durée 2 jours (14 heures)
Coûts pédagogiques à partir de 2400 € (TTC)

Ce tarif sera complété par les frais de déplacement et d'hébergement du formateur, évalués au moment de l'édition du devis.

En inter-établissements

Aucunes sessions en inter-établissement pour le module Formation initiation à la musicothérapie et usage de la musique en établissements sociaux et médico-sociaux..

Projets Spécifiques & Grands Comptes

Vous pilotez la formation de plusieurs établissements ?
Idéage Formation est votre partenaire unique pour construire et déployer vos parcours à l'échelle nationale.

Ref: MOD_2019001

Ces formations pourraient aussi vous intéresser

Voir toute la rubrique