Formation Dire non avec bienveillance en petite enfance

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Formation être en mesure de se positionner et savoir dire "non" auprès du jeune enfant

Le travail au contact de jeunes enfants nécessite de savoir établir des frontières claires et cohérentes. Seul l’établissement de limites bienveillantes et respectueuses permet effectivement de créer un environnement structuré et sécurisant pour les enfants. En focalisant sur des techniques de communication positive, des stratégies de renforcement des comportements souhaitables et des méthodes pour dire « non » de façon constructive, cette formation aspire à instaurer une dynamique équilibrée et harmonieuse au sein des EAJE, où les enfants peuvent s'épanouir tout en respectant les cadres établis par les adultes référents.

Objectifs de la formation Dire non avec bienveillance en petite enfance

  • Comprendre les étapes de développement de l'affirmation de soi par l'enfant.
  • Apprendre à dire « non » de manière respectueuse et efficace tout en favorisant le développement de l'autonomie et du respect mutuel. 

Programme détaillé de la formation

Les étapes clés du développement psychologique et émotionnel de l'enfant : 

  • Les étapes du développement psychologique de l'enfant.
  • Le développement de l'intelligence émotionnel.
  • Le développement et l'importance de l'affirmation de soi.
  • Les facteurs influençant le comportement de l'enfant.

L'importance des limites et de la structure dans l'éducation de l'enfant :

  • Les bénéfices d'un cadre éducatif clair et cohérent pour le développement de l'enfant.
  • Les repères et les limites nécessaires pour favoriser la sécurité et l'autonomie.  
  • Le rôle des adultes dans le soutien au développement de l'affirmation de soi. 

Les approches alternatives au non direct : 

  • Un âge pour comprendre le non direct.
  • L'utilisation de choix et d'alternatives pour favoriser la coopération avec l'enfant.
  • L'encouragement de l'autonomie et la responsabilisation dans la prise de décision. 

L'art de dire « Non » : 

  • L'importance du « Non ».
  • La psychologie du « Non ».
  • L'équilibre entre affirmation et limitation. 

Le développement d'une autorité bienveillante :

  • La reconnaissance et la validation des émotions de l'enfant pour favoriser la compréhension mutuelle.
  • L'importance de l'écoute active pour établir une relation de confiance. 
  • Le renforcement de l'estime de soi et de la confiance de l'enfant.
  • L'utilisation de messages clairs et positifs pour affirmer sa position tout en respectant l'enfant. 

La gestion des comportements inappropriés de manière constructive :

  • L'identification des comportements inacceptables.
  • La mise en place de conséquences éducatives adaptés au comportement et à sa gravité.
  • Les stratégies de redirection et de d'enseignement des comportements appropriés. 

Les réactions de résistance : 

  • La psychologie de la résistance.
  • Les émotions et comportements.

Les stratégies de gestion des comportements : 

  • Les techniques de désamorçage.
  • La gestion des crises résultant d'un « non ».
  • Le renforcement positif dans les situations de refus.

Le soutien de l'enfant après le « non » : 

  • L'accompagnement émotionnel.
  • La reconstruction de la relation.
  • Le suivi et la consistance du positionnement dans le temps.

Public visé

Cette action de formation s'adresse aux professionnels de la petite enfance (EAJE, crèches, assistantes maternelles, relais petite enfance, personnels de PMI, équipes éducatives et médico-sociales) souhaitant renforcer leurs pratiques professionnelles pour poser un cadre, ajuster leur posture et mieux gérer les situations du quotidien.

Pré-requis

La formation centrée sur le positionnement professionnel et l'apprentissage du refus ajusté auprès du jeune enfant est ouverte aux professionnels en exercice, sans condition de niveau préalable. Elle est accessible quel que soit le degré d'expérience dans le secteur, débutant comme confirmé.

Informations d'admission

Dans le cadre de cette formation intra-établissement sur l'affirmation de limites avec empathie auprès des tout-petits, l'admission des professionnels et leur intégration au parcours relèvent de la décision de l'établissement. Les services d'Idéage Formation accompagnent l'équipe dans l'identification des participants les plus pertinents.

Profils des formateurs qui assurent la formation Dire non avec bienveillance en petite enfance

Dans le cadre de cette action de formation consacrée au positionnement professionnel et à l'apprentissage du « non » auprès du jeune enfant, les Psychologues ou Educateurs de jeunes enfants mobilisent une solide expérience de terrain en crèche, PMI ou structures médico-sociales. Ils éclairent les situations vécues, aident à poser un cadre sécurisant et proposent des repères concrets pour ajuster sa posture, prévenir l'escalade et soutenir la relation avec les familles. Le CV et le profil du/des intervenant(s) seront transmis avec la proposition et le devis.

Modalités pédagogiques

  • Apports théoriques structurés et méthodologiques sur le positionnement professionnel et le cadre éducatif auprès du jeune enfant.
  • Analyse de pratiques à partir de situations rencontrées en structure pour ajuster sa posture et sa communication.
  • Études de cas centrées sur les limites, le refus et la cohérence d'équipe face aux comportements du jeune enfant.
  • Supports vidéo pour observer des interactions adulte enfant et identifier des réponses éducatives adaptées.
  • Ateliers pédagogiques pour construire des formulations de refus claires, bienveillantes et adaptées à l'âge.
  • Mises en situation professionnelles pour s'entraîner à dire non, poser des limites et gérer les réactions de l'enfant.

Moyens & supports pédagogiques

  • Mise à disposition d'un espace numérique sécurisé (extranet participant).
  • Présentation diaporama.
  • Supports pédagogiques adaptés aux modules de formation, pouvant s'appuyer sur des documents de référence en lien avec la thématique abordée (fiches de synthèse HAS, outils professionnels, échelles d'évaluation...).
  • Documents de travail utilisés lors de la formation.
  • Livret stagiaire regroupant l'ensemble des contenus abordés, mis à la disposition des participants via leur extranet.

Accessibilité

Toute situation de handicap peut être signalée en amont par le chargé de formation. Le livret de pré-formation invite également les participants à faire part de leurs besoins spécifiques afin de permettre, si nécessaire, la mise en place d'adaptations pédagogiques ou organisationnelles. Une page dédiée à l'accessibilité est disponible pour plus d'informations.

Modalités d'évaluation

Modalités d'évaluation de la progression pédagogique :
La progression des participants est évaluée au moyen de questionnaires de connaissances pré et post formation, d'un autopositionnement des compétences en début et en fin de parcours, ainsi que d'une évaluation formative continue, fondée sur l'analyse de vignettes cliniques, les mises en situation et l'analyse des pratiques professionnelles tout au long de la formation.

Évaluation de la satisfaction et de l'efficacité de la formation :
La satisfaction des participants est recueillie en fin de formation, puis complétée par une évaluation à froid réalisée trois mois après l'action, permettant d'apprécier la pertinence des contenus, la qualité de l'animation et l'impact global de la formation. Un rapport détaillé est transmis, incluant les statistiques de la formation ainsi que le compte rendu du formateur.
Programme mis à jour le 27/04/2026 Indicateurs de satisfaction mis à jour le 04/05/2026

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Format Présentiel ou distanciel
Durée 1 jour (7 heures)
Coûts pédagogiques à partir de 1125 € (TTC)

Ce tarif sera complété par les frais de déplacement et d'hébergement du formateur, évalués au moment de l'édition du devis.

En inter-établissements

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