Formation Sclérose en plaques

3,70/4 (26 avis)
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Formation sur l'accompagnement des personnes atteintes d’une Sclérose en plaques (SEP)

La sclérose en plaques (SEP) est une maladie inflammatoire et neurodégénérative du système nerveux central, caractérisée par des formes évolutives et des manifestations cliniques très variables. Cette diversité de symptômes et d’évolutions peut impacter de manière significative l’autonomie, la qualité de vie et les capacités d’adaptation des personnes concernées, tout en suscitant de nombreux questionnements pour les professionnels et l’entourage. La compréhension des mécanismes de la sclérose en plaques et de ses conséquences est indispensable pour proposer un accompagnement cohérent, individualisé et évolutif. Ce module de formation vise à permettre aux participants d’acquérir des connaissances et des compétences favorisant le développement d’une démarche de prise en soin globale et intégrative, articulant soins, accompagnement et coordination des interventions, au service des besoins spécifiques des personnes atteintes de SEP.

Objectifs de la formation Sclérose en plaques

  • Comprendre les caractéristiques de la sclérose en plaques, ses symptômes, ses formes évolutives et leurs impacts sur la vie quotidienne.
  • Identifier les besoins biopsychosociaux spécifiques des personnes atteintes de sclérose en plaques.
  • Mettre en œuvre des stratégies d'accompagnement favorisant l'autogestion, l'adaptation et la gestion des symptômes.
  • Adopter une posture relationnelle fondée sur l'écoute active, l'empathie, le respect de l'autonomie et la sécurité au quotidien.
  • Coordonner une démarche de prise en soin individualisée et pluriprofessionnelle intégrant la personne accompagnée et ses proches.

Programme détaillé de la formation

Les maladies neurodégénératives :

  • Présentation des caractéristiques d'une maladie neurodégénérative
  • Données épidémiologiques.
  • Critères de diagnostic.

Généralités sur la sclérose en plaques :

  • Définition et présentation.
  • Données épidémiologiques.
  • Description et origine de la maladie.
  • Les facteurs de risque.

La compréhension de la notion de « poussée » :

  • Apparition de symptômes neurologiques sur une durée de plus de 48h.
  • En dehors d'autres facteurs explicatifs (infection bactérienne, virus...).
  • Localisation unique ou multiple.
  • Grande variété de symptômes et possible multiplicité de ceux-ci.
  • 1ère poussée souvent mal interprétée ou qui passe inaperçue.
  • Séquelles + ou – importantes entre les poussées.

Les symptômes cliniques les plus fréquents (différents d'un malade à l'autre voir d'une poussée à l'autre) :

  • Au niveau moteur (paralysie transitoire, spasticité souvent douloureuse...).
  • Au niveau sensitif (paresthésie...).
  • Au niveau visuel (baisse brutale de l'acuité visuelle, vision double...) : 1er symptôme dans 20% des cas.
  • La fatigue intense (asthénie).
  • Les troubles possibles à long terme (dépression, troubles génito-sexuels et urinaires)

Caractéristiques de l'évolution de la sclérose en plaques :

  • Une évolution imprévisible allant de la forme « bégnine » à la forme grave.
  • La SEP rémittente.
  • La SEP rémittente progressive.
  • La SEP progressive.

Les conséquences de la maladie sur la vie des personnes :

  • Les troubles physiques et leurs répercussions au quotidien.
  • Les conséquences émotionnelles et la fréquence de la dépression.
  • Les conséquences sociales, familiales et professionnelles selon l'évolution de la maladie. 

Les traitements médicamenteux et non médicamenteux pour soulager les symptômes :

  • Les traitements corticoïdes lors d'une « poussée », de l'hospitalisation au repos.
  • Les traitements symptomatiques (antalgiques notamment).
  • Les traitements de fond pour ralentir la progression de la maladie.
  • La kinésithérapie et le soutien psychologique.

 

Les besoins de l'être humain :

  • Introduction à la notion de besoin.
  • Les besoins biopsychosociaux.
  • Les différentes classifications besoins.

La spécificité des besoins chez les personnes atteintes par une SEP :

  • L'aide à la gestion des symptômes des poussées.
  • Le développement d'une stratégie d'autogestion et d'adaptation.
  • L'aide et l'accompagnement dans les actes de la vie quotidienne.
  • Le soutien émotionnel.

Les stratégies pour aider les patients à gérer les symptômes :

  • Le principe de l'éducation thérapeutique.
  • La promotion de l'activité physique.
  • L'adaptation de l'environnement à l'évolution de la maladie (aide technique…)
  • Le suivi psychologique.

Les principes de base de la communication et de l'approche relationnelle :

  • Les principes de la communication verbale et non verbale.
  • La notion d'empathie et de neutralité bienveillante.
  • La pratique de l'écoute active pour mieux appréhender les besoins de la personne et adapter la prise en soin.
  • Le respect de la personne dans son autonomie, sa vie privée et ses choix.

Les grands principes de l'accompagnement au quotidien :

  • Limiter les sources de stress et les efforts physiques trop important.
  • Éviter la chaleur (température de l'eau, de la chambre...).
  • Être toujours vigilant à la sécurité de la personne.
  • Maintenir une activité physique « douce ».
  • Respecter et prendre en compte le rythme de la personne.
  • S'adapter à l'humeur de la personne et à ses capacités fluctuantes.

La prise en compte des familles dans la prise en soin :

  • L'information et la discussion avec les familles.
  • Le soutien psychologique des familles.
  • La proposition de recommandations auprès des familles.
  • L'intégration des familles dans la prise en soin au quotidien.

Le travail collaboratif en équipe pluridisciplinaire :

  • Le rôle de chaque professionnel notamment au niveau de la gestion des symptômes physiques.
  • Les éléments clés de la communication et de la collaboration entre les différents professionnels.
  • La mise en place de réunion de partage de l'information.

La mise en œuvre d'un plan de soins intégrés :

  • Le principe d'évaluation de l'état de santé du patient.
  • La définition des objectifs du plan de soins.
  • La prise en compte des rôles et responsabilités de chacun.
  • La coordination avec le patient et sa famille.

Public visé

Cette formation relative à la sclérose en plaques s'adresse aux professionnels accompagnant au quotidien des personnes atteintes de SEP en établissements et services médico-sociaux ou à domicile.
Exemples de professionnels concernés : aides à domicile, infirmiers, AES/AMP, aides-soignants.

Pré-requis

Cette action de formation centrée sur l'accompagnement professionnel des personnes vivant avec une sclérose en plaques est ouverte aux professionnels en exercice, sans conditions de niveau préalable. Elle est accessible quel que soit votre degré d'expérience, débutant comme confirmé.

Informations d'admission

Pour ce parcours sur la prise en charge de la sclérose multiple en contexte professionnel, l'admission en formation intra-établissement relève de la décision de l'établissement. Les équipes d'Idéage Formation se tiennent à votre disposition pour accompagner l'identification des professionnels à intégrer au dispositif.

Profils des formateurs qui assurent la formation Sclérose en plaques

Dans le cadre de ce module dédié à l'accompagnement des personnes vivant avec une sclérose en plaques, des psychologues, infirmiers ou ergothérapeutes disposant d'une solide expérience clinique et de terrain sont mobilisés. Leur connaissance approfondie des repères liés à la maladie, des adaptations du quotidien, des besoins évolutifs des personnes accompagnées et des enjeux de coordination des interventions permet d'apporter un éclairage professionnel en lien avec les réalités de terrain et les pratiques institutionnelles.
Le CV et le profil du/des intervenant(s) seront transmis avec la proposition et le devis.

Modalités pédagogiques

  • Apports théoriques structurés sur la sclérose en plaques et ses impacts fonctionnels au quotidien.
  • Échanges professionnels guidés pour relier les notions aux situations rencontrées en sanitaire, social et médico-social.
  • Études de cas issues du terrain pour identifier les besoins et ajuster l'accompagnement.
  • Analyse de pratiques à partir de situations apportées par les participants pour dégager des repères transférables.
  • Supports pédagogiques variés dont supports vidéo et articles pour illustrer les manifestations et les stratégies d'accompagnement.

Moyens & supports pédagogiques

  • Mise à disposition d'un espace numérique sécurisé (extranet participant).
  • Présentation diaporama.
  • Supports pédagogiques adaptés aux modules de formation, pouvant s'appuyer sur des documents de référence en lien avec la thématique abordée (fiches de synthèse HAS, outils professionnels, échelles d'évaluation...).
  • Documents de travail utilisés lors de la formation.
  • Livret stagiaire regroupant l'ensemble des contenus abordés, mis à la disposition des participants via leur extranet.

Accessibilité

Toute situation de handicap peut être signalée en amont par le chargé de formation. Le livret de pré-formation invite également les participants à faire part de leurs besoins spécifiques afin de permettre, si nécessaire, la mise en place d'adaptations pédagogiques ou organisationnelles. Une page dédiée à l'accessibilité est disponible pour plus d'informations.

Modalités d'évaluation

Modalités d'évaluation de la progression pédagogique :
La progression des participants est évaluée au moyen de questionnaires de connaissances pré et post formation, d'un autopositionnement des compétences en début et en fin de parcours, ainsi que d'une évaluation formative continue, fondée sur l'analyse de vignettes cliniques, les mises en situation et l'analyse des pratiques professionnelles tout au long de la formation.

Évaluation de la satisfaction et de l'efficacité de la formation :
La satisfaction des participants est recueillie en fin de formation, puis complétée par une évaluation à froid réalisée trois mois après l'action, permettant d'apprécier la pertinence des contenus, la qualité de l'animation et l'impact global de la formation. Un rapport détaillé est transmis, incluant les statistiques de la formation ainsi que le compte rendu du formateur.

Détail de la satisfaction

Critère évalué Note moyenne
Globalement, mon degré de satisfaction pour cette formation est:
3,70/4 (26 avis)
Le contenu de la formation correspondait à mes attentes
3,70/4 (26 avis)
Le contenu de la formation va me permettre d'améliorer mes pratiques
3,80/4 (26 avis)
Les objectifs de formation étaient clairs
3,70/4 (25 avis)
Les supports remis sont utiles pour ce que j'ai appris
3,70/4 (26 avis)
Les méthodes pédagogiques (débat, vidéo, diapositive...) ont facilité l'acquisition du contenu de la formation
3,60/4 (26 avis)
Le contenu correspondait au programme
3,80/4 (24 avis)
Les études de cas, les différents exercices proposés par le formateur étaient adaptés à ma pratique quotidienne
3,60/4 (26 avis)
La durée de la formation était suffisante
3,50/4 (26 avis)
La composition du groupe m'a permis de me sentir à l'aise
3,70/4 (26 avis)
La progression pédagogique était adaptée (rythme de la formation, équilibre théorie/pratique, sentiment de progression et de compréhension...)
3,70/4 (26 avis)
Les études de cas, les différents exercices proposés par le formateur étaient en nombre suffisant
3,70/4 (26 avis)
Programme mis à jour le 23/04/2026 Indicateurs de satisfaction mis à jour le 04/05/2026

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Format Présentiel ou distanciel
Durée 2 jours (14 heures)
Coûts pédagogiques à partir de 2350 € (TTC)

Ce tarif sera complété par les frais de déplacement et d'hébergement du formateur, évalués au moment de l'édition du devis.

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Ref: MOD_2023107

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