Formation Handicap mental et maladie d’Alzheimer

3,80/4 (18 avis)
19 participants
2 établissements
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Formation la singularité de la prise en soin des personnes en situation de handicap mental confrontées à la maladie d'Alzheimer ou maladie apparentée

L’augmentation de l’espérance de vie des personnes en situation de handicap mental et/ou cognitif s’accompagne d’un risque accru de développement d’une maladie d’Alzheimer ou d’une maladie apparentée. Le handicap mental constitue en effet un facteur de vulnérabilité face aux troubles neurocognitifs, entraînant des situations d’accompagnement complexes au sein des établissements et services médico-sociaux. L’apparition de troubles neurocognitifs chez des personnes déjà porteuses d’un handicap interroge les pratiques professionnelles, tant sur le plan des soins que de l’accompagnement éducatif et relationnel. Ce module de formation vise à permettre aux professionnels de mieux comprendre les spécificités de la maladie d’Alzheimer et des maladies apparentées dans ce contexte particulier, d’identifier leurs impacts sur les capacités et le comportement, et d’adapter les stratégies de prise en soin et d’accompagnement afin de répondre de manière cohérente, sécurisée et individualisée aux besoins des personnes concernées.

Objectifs de la formation Handicap mental et maladie d’Alzheimer

  • Comprendre les caractéristiques des troubles neurocognitifs et les principaux symptômes de la maladie d'Alzheimer et des troubles apparentés.
  • Identifier l'impact combiné d'un handicap mental et/ou cognitif et d'un trouble neurocognitif sur les capacités fonctionnelles et les comportements au quotidien.
  • Repérer les signes d'évolution et les symptômes parfois masqués afin de soutenir l'évaluation globale des besoins d'accompagnement.
  • Adopter une approche relationnelle et des techniques de communication adaptées pour prévenir et gérer les troubles psycho-comportementaux.
  • Mettre en œuvre une stratégie d'intervention personnalisée intégrant l'aide aux actes de la vie quotidienne, l'adaptation de l'environnement et la réévaluation du projet d'accompagnement.

Programme détaillé de la formation

Généralités sur la maladie d'Alzheimer et les maladies apparentées :

  • La notion de démence et son évolution en troubles neurocognitifs majeurs (TNC).
  • Une altération des fonctions cognitives et un déclin progressif.
  • Un impact plus ou moins important sur les activités de la vie quotidienne.
  • Une interférence avec le fonctionnement social et/ou professionnel.
  • Des difficultés émotionnelles et comportementales.
  • Le principe du diagnostic différentiel et des états à exclure
  • Les principales pathologies à l'origine d'un trouble neurocognitif.

Les principaux symptômes : les troubles de la mémoire 

  • L'amnésie rétrograde et antérograde.
  • Conséquences sur la vie quotidienne et évolution.
  • La spécificité du plongeon rétrograde dans la maladie d'Alzheimer

Les principaux symptômes : Les troubles du langage 

  • La notion d'aphasie de production et de compréhension.
  • Conséquences sur la vie quotidienne et évolution.

Les principaux symptômes : Les troubles de la coordination motrice des gestes 

  • L'apraxie et ses différentes manifestations.
  • Conséquences dans la vie quotidienne et évolution.

Les principaux symptômes : Les troubles de la reconnaissance 

  • Les manifestations de l'agnosie dans le cadre des TNC.
  • Les conséquences dans la vie quotidienne et évolution.
  • La spécificité de l'anosognosie et ses conséquences.

Les principaux symptômes :  La désorientation dans le temps et l'espace 

  • Les manifestations de cette désorientation.
  • Les conséquences dans la vie quotidienne.

Les principaux symptômes : les troubles psycho comportementaux 

  • Les troubles "silencieux".
  • Les troubles "perturbateurs".

Généralités sur les déficiences intellectuelles et handicap cognitif :

  • Présentation des caractéristiques du handicap mental et du handicap cognitif
  • Rappel synthétique des principaux troubles à l'origine d'un handicap mental et/ou cognitif (syndrome de Down, syndrome X fragile, TSA…)
  • Les principales conséquences sur la vie quotidienne et sociale d'un handicap mental et/ou cognitif.
  • Les principales stratégies de soutien et principe d'accompagnement des personnes atteintes par un handicap mental et/ou cognitif.

La compréhension des effets combinés :

  • L'accélération de l'évolution des troubles cognitifs.
  • L'augmentation des troubles psycho comportementaux perturbateurs ou "comportements problèmes".
  • La fréquence de l'apathie.
  • Les défis dans les soins et l'accompagnement au quotidien.

Le masquage de certains symptômes :

  • L'attribution de certains symptômes de la maladie d'Alzheimer ou apparentée au handicap de la personne.
  • Les principaux symptômes cognitifs masqués.
  • La non-reconnaissance des changements de comportement et de routines.
  • La non-identification des difficultés dans la vie quotidienne.

L'évolution de la maladie d'Alzheimer et maladies apparentées :

  • Les principaux stades d'évolution de la maladie d'Alzheimer et des maladies apparentées.
  • L'impact et la variation de l'évolution avec le handicap mental.
  • L'analyse des indicateurs de progression de la maladie.

Les éléments clés concernant la prise en soin :

  • La bonne connaissance des spécificités des TNC.
  • Prendre conscience de la complexité de la prise en soin.
  • Travailler en équipe pluridisciplinaire et harmoniser les pratiques.
  • Ne pas avoir d'attentes déraisonnables.

L'analyse des causes de l'apparition des "comportements problèmes" ou troubles psycho comportementaux :

  • La difficulté ou l'incapacité à exprimer un besoin verbalement et/ou calmement.
  • La difficulté ou incapacité à gérer la frustration et les émotions.
  • Les causes en lien avec les symptômes de la démence et les caractéristiques du handicap.
  • Les facteurs environnementaux.
  • Les facteurs psychologiques et relationnels.

Les principes de l'approche relationnelle à favoriser :

  • Les erreurs de communication à éviter.
  • La neutralité bienveillante et l'empathie.
  • Les principes de l'écoute active.
  • Les 10 règles de communication auprès d'une personne atteinte d'une maladie d'Alzheimer ou maladies apparentées.
  • L'importance du toucher relationnel.

La technique de la validation de Naomi Feil :

  • Principe et intérêt de la validation de Naomi Feil.
  • Considérer les troubles du comportement comme un mode de communication d'un besoin, d'une émotion ou d'une insécurité.
  • Les techniques de base de communication verbales et non verbales de la validation.
  • Limites de cette technique et erreurs à éviter.

Les techniques de communication à favoriser en cas de troubles du comportement perturbateurs :

  • La gestion de l'agressivité et du refus de soins.
  • La réaction face à l'anxiété et l'agitation.
  • Les éléments clés de gestion de la déambulation.
  • Les principes de réactions face aux idées délirantes et aux hallucinations.

Les techniques de communication à favoriser en cas de troubles du comportement silencieux :

  • Les éléments permettant de limiter l'apathie.
  • La réaction face aux affects dépressifs.

L'accompagnement dans les actes de la vie quotidienne :

  • Les grands principes de l'accompagnement.
  • La gestion et l'accompagnement lors des soins d'hygiène (aide à la toilette, incontinence…)
  • L'adaptation des repas et de l'aide aux repas.
  • Les éléments clés au niveau de du coucher et du lever.
  • La gestion de la nuit et de l'inversion du cycle nycthéméral.

L'adaptation de l'environnement physique :

  • La mise en œuvre d'un environnement rassurant et sécurisé.
  • La mise en place de repères spatiaux et temporaux.
  • La prise en compte de la déambulation et la sécurisation des locaux.

Les éléments clés lors de l'évolution de la maladie :

  • La limitation des bruits parasites ou difficilement identifiables (télévision, radio...).
  • La mise en place d'espaces de déambulation stables et dégagés. 
  • L'adaptation et la réévaluation fréquente du projet d'accompagnement.

La mise en œuvre d'un projet d'accompagnement personnalisé adapté :

  • La prise en compte de l'aide nécessaire dans la réalisation des actes de la vie quotidienne.
  • Les outils de prise en charge non médicamenteuse des troubles psycho comportementaux.
  • L'adaptation des activités de loisir et la mise en place d'activités thérapeutiques individuelles.
  • La réflexion sur l'accompagnement à un changement de structure type EHPAD.

Public visé

Le programme de formation dédié à la double problématique du handicap mental et de la maladie d'Alzheimer s'adresse aux professionnels accompagnant des adultes en situation de handicap présentant un vieillissement pathologique en établissements et services médico-sociaux.
Exemples de professionnels concernés : infirmiers, aides-soignants, AES/AMP, éducateurs spécialisés, cadres.

Pré-requis

Cette action de formation dédiée à l'accompagnement de personnes avec handicap mental confrontées à des troubles neurocognitifs de type Alzheimer s'adresse à des professionnels en exercice et ne requiert aucun niveau préalable. Elle est accessible quel que soit votre degré d'expérience, du débutant au plus expérimenté.

Informations d'admission

Dans le cadre de cette action de formation intra-établissement dédiée à l'accompagnement des personnes présentant une déficience intellectuelle et des troubles neurocognitifs liés à Alzheimer, l'admission des professionnels est décidée par l'établissement. Les équipes d'Idéage Formation se tiennent à votre disposition pour vous aider à repérer les profils concernés et organiser le parcours.

Profils des formateurs qui assurent la formation Handicap mental et maladie d’Alzheimer

Pour cette formation consacrée à l'accompagnement de personnes présentant un handicap mental et touchées par la maladie d'Alzheimer ou une pathologie apparentée, des psychologues, infirmiers, cadres de santé ou ergothérapeutes disposant d'une solide expérience dans le secteur médico-social sont mobilisés. Leur connaissance approfondie du repérage des troubles, des modalités de communication adaptée, des situations de vulnérabilité, de la prévention des situations de crise et de l'organisation des services permet d'apporter un éclairage professionnel en lien avec les réalités de terrain et les pratiques institutionnelles.
Le CV et le profil du/des intervenant(s) seront transmis avec la proposition et le devis.

Modalités pédagogiques

  • Apports théoriques structurés sur la prise en soin des personnes avec handicap mental et maladie d'Alzheimer ou apparentée.
  • Analyse de pratiques à partir de situations réelles rencontrées par les participants en secteur sanitaire, social et médico-social.
  • Études de cas issues du terrain, apportées par l'intervenant(e) et les participants, pour identifier besoins, risques et priorités d'accompagnement.
  • Brainstormings guidés en groupe pour construire des repères communs et des réponses opérationnelles face aux troubles cognitifs et comportementaux.
  • Mises en situation courtes et résolution de problèmes pour ajuster posture, communication et coordination avec l'entourage et l'équipe.
  • Supports vidéo commentés pour mieux appréhender la maladie d'Alzheimer et ses spécificité chez la personne handicapée.

Moyens & supports pédagogiques

  • Mise à disposition d'un espace numérique sécurisé (extranet participant).
  • Présentation diaporama.
  • Supports pédagogiques adaptés aux modules de formation, pouvant s'appuyer sur des documents de référence en lien avec la thématique abordée (fiches de synthèse HAS, outils professionnels, échelles d'évaluation...).
  • Documents de travail utilisés lors de la formation.
  • Livret stagiaire regroupant l'ensemble des contenus abordés, mis à la disposition des participants via leur extranet.

Accessibilité

Toute situation de handicap peut être signalée en amont par le chargé de formation. Le livret de pré-formation invite également les participants à faire part de leurs besoins spécifiques afin de permettre, si nécessaire, la mise en place d'adaptations pédagogiques ou organisationnelles. Une page dédiée à l'accessibilité est disponible pour plus d'informations.

Modalités d'évaluation

Modalités d'évaluation de la progression pédagogique :
La progression des participants est évaluée au moyen de questionnaires de connaissances pré et post formation, d'un autopositionnement des compétences en début et en fin de parcours, ainsi que d'une évaluation formative continue, fondée sur l'analyse de vignettes cliniques, les mises en situation et l'analyse des pratiques professionnelles tout au long de la formation.

Évaluation de la satisfaction et de l'efficacité de la formation :
La satisfaction des participants est recueillie en fin de formation, puis complétée par une évaluation à froid réalisée trois mois après l'action, permettant d'apprécier la pertinence des contenus, la qualité de l'animation et l'impact global de la formation. Un rapport détaillé est transmis, incluant les statistiques de la formation ainsi que le compte rendu du formateur.

Détail de la satisfaction

Critère évalué Note moyenne
Globalement, mon degré de satisfaction pour cette formation est:
3,80/4 (18 avis)
La progression pédagogique était adaptée (rythme de la formation, équilibre théorie/pratique, sentiment de progression et de compréhension...)
3,80/4 (19 avis)
Le contenu correspondait au programme
3,90/4 (17 avis)
Le contenu de la formation correspondait à mes attentes
3,70/4 (19 avis)
Le contenu de la formation va me permettre d'améliorer mes pratiques
3,70/4 (19 avis)
Les objectifs de formation étaient clairs
3,90/4 (18 avis)
Les méthodes pédagogiques (débat, vidéo, diapositive...) ont facilité l'acquisition du contenu de la formation
3,70/4 (19 avis)
Les études de cas, les différents exercices proposés par le formateur étaient adaptés à ma pratique quotidienne
3,50/4 (19 avis)
La durée de la formation était suffisante
3,60/4 (19 avis)
La composition du groupe m'a permis de me sentir à l'aise
3,90/4 (19 avis)
Les supports remis sont utiles pour ce que j'ai appris
3,90/4 (19 avis)
Les études de cas, les différents exercices proposés par le formateur étaient en nombre suffisant
3,70/4 (19 avis)
Programme mis à jour le 25/02/2026 Indicateurs de satisfaction mis à jour le 04/05/2026

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Format Présentiel ou distanciel
Durée 2 jours (14 heures)
Coûts pédagogiques à partir de 2350 € (TTC)

Ce tarif sera complété par les frais de déplacement et d'hébergement du formateur, évalués au moment de l'édition du devis.

En inter-établissements

Aucunes sessions en inter-établissement pour le module Formation la singularité de la prise en soin des personnes en situation de handicap mental confrontées à la maladie d'Alzheimer ou maladie apparentée.

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Ref: MOD_2023104

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