Formation Vie affective sexualité et handicap moteur

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Formation vie affective et sexualité des personnes en situation de handicap moteur ou polyhandicap

L’évolution des pratiques d’accompagnement et la volonté croissante de garantir le respect de l’intimité des personnes en situation de handicap moteur ou de polyhandicap vivant en institution conduisent nécessairement à interroger la place accordée à leur vie affective et sexuelle. Dans un contexte marqué par la dépendance corporelle, la nécessité d’aides humaines quotidiennes et parfois des troubles de la communication, la question de l’intimité prend une dimension particulière. Si le sujet est aujourd’hui moins tabou qu’auparavant, il demeure insuffisamment abordé, que ce soit avec les résidents, les familles ou au sein des équipes. Bien souvent, la sexualité n’est évoquée qu’à l’occasion de situations complexes ou de tensions, suscitant des réactions émotionnelles fortes et un manque de repères partagés. Ce module n’a pas pour objectif de dresser un état des lieux des pratiques sexuelles, mais bien d’ouvrir un espace de réflexion structuré sur la reconnaissance du désir, de l’intimité et des droits des personnes accompagnées. Il permettra d’aborder les enjeux spécifiques liés à la dépendance physique, à l’assistance humaine, au consentement et à l’aménagement institutionnel, tout en favorisant une réflexion éthique collective autour de la gestion des situations sensibles.

Objectifs de la formation Vie affective sexualité et handicap moteur

  • Appréhender la diversité des concepts intégrés à la notion de sexualité chez la personne en situation de handicap moteur ou de polyhandicap.
  • Permettre aux participants de débattre autour de cette thématique et de trouver un positionnement d'équipe.
  • Identifier les situations problématiques vécues par les professionnels au sein de leur établissement et proposer un éclairage.
  • Favoriser la reconnaissance et la mise en œuvre effective du droit des personnes en situation de handicap moteur ou de polyhandicap à une vie affective et sexuelle

Programme détaillé de la formation

LES DIFFÉRENTS CONCEPTS AUTOUR DE LA NOTION DE SEXUALITÉ ET HANDICAP :
 
L'être humain et la sexualité à travers sa dimension bio-psycho-sociale :
  • Les éléments physiologiques et biologiques de la sexualité (génitalité, pulsion sexuelle  d'ordre biologique, le rapport au corps sexué...).
  • Les éléments psychologiques en lien avec la sexualité (émotions, envie, désir, plaisir,  séduction...).
  • Les aspects sociaux de la sexualité et la notion de norme sociale (le tabou, la déviance et  les perversions...).
Les conséquences possibles du handicap sur la vie affective et sexuelle :
  • Les difficultés voire les incapacités physiologiques à pratiquer un acte sexuel dans le cadre  d'un handicap moteur ou polyhandicapé.
  • Les représentations et le vécu de la sexualité chez les personnes en situation de handicap.
  • La complexité pour trouver un(e) partenaire.
  • Une plus grande vulnérabilité à l'isolement et à l'absence de vie affective et au risque d'abus.
 
LA VIE AFFECTIVE ET SEXUELLE DES PERSONNES EN SITUATION DE HANDICAP MOTEUR OU POLYHANDICAP AU  SEIN DES ESMS :
 
Analyse du vécu des professionnels :
  • Analyse des représentations professionnelles face à la vie affective et sexuelle des personnes présentant une dépendance physique importante.
  • Réflexion autour des situations de rapprochement affectif entre résidents dans un contexte de dépendance aux aides humaines.
  • Analyse des situations impliquant une demande d'accompagnement dans l'intimité (aide à l'installation, à la mobilité, respect du cadre professionnel).
  • Identification des situations complexes : expression du désir dans un contexte de troubles de la communication, gestion de la dépendance corporelle, articulation entre assistance et respect de l'intimité.
Réflexion éthique autour de la place de la personne accompagnée :
  • Réflexion autour de la notion de « besoin » : la sexualité comme dimension constitutive de la personne et de son identité.
  • Distinction entre besoins affectifs, besoins relationnels, besoins sexuels et besoins d'intimité.
  • Jusqu'où les professionnels peuvent-ils accompagner sans se substituer ?
  • La question de l'assistance humaine à la sexualité : enjeux éthiques, limites professionnelles, cadre institutionnel.
 
CADRE LÉGISLATIF ET VIE AFFECTIVE ET SEXUELLE DANS LE CADRE DU HANDICAP MOTEUR OU POLYHANDICAPÉ :
 
Le contexte légal autour de la vie affective et sexuelle en établissement d'accueil et d'hébergement des personnes en situation d'handicap :
  • La loi du 2 Janvier 2002.
  • La loi du 11 février 2005.
  • La convention des nations unies relatives aux droits des personnes handicapées du 13  décembre 2006.
  • La charte des droits et libertés des personnes accueillies.
Les grands principes du contexte légal :
  • Le respect des droits et de la vie privée.
  • Le respect de la liberté de faire ses propres choix parmi lesquels celui de vivre où et avec  qui elles le souhaitent. 
  • Le principe de non-discrimination.
  • Le droit à l'intimité et à la dignité.
  • La sexualité, une liberté avant même d'être un droit.
 
RÉFLEXION ET RECOMMANDATIONS AUTOUR DE SITUATIONS CONCRÈTES ET PARFOIS COMPLEXES :
 
Quelles postures professionnelles adopter et quelles réflexions éthiques engager lorsque :
  • Un résident présente une érection lors d'un soin d'hygiène ou d'un accompagnement corporel ?
  • Une personne saisit la main d'un professionnel et la place sur ses parties génitales ?
  • Des comportements de masturbation ou d'exhibition surviennent dans des espaces collectifs ?
  • L'expression du consentement est difficile à évaluer en raison de troubles sévères de la communication ?
  • Un résident exprime avoir subi une agression ou des violences sexuelles ?
  • Une personne en situation de dépendance motrice totale ou un couple ne peut accéder à l'intimité sans aide humaine ou aménagement spécifique ?
  • Une demande d'accompagnement à l'installation ou d'aide matérielle à visée intime est formulée ?
  • D'autres situations pourront être apportées par les participants.
Travail éthique approfondi autour de thématiques clés :
  • La question du désir d'enfant et de la parentalité chez des personnes en situation de dépendance physique importante.
  • La reconnaissance et la légitimité des désirs affectifs et sexuels dans un contexte de dépendance à autrui.
  • La prévention des abus, des violences sexuelles et des situations d'emprise, notamment chez les personnes vulnérables.
  • La place des aides techniques et matérielles (adaptations environnementales, dispositifs spécifiques, outils d'aide à la stimulation) et leurs limites éthiques.
  •  La clarification collective des pratiques acceptables et non acceptables en institution, dans le respect du cadre légal et de la dignité des personnes.
 
L'ACCOMPAGNEMENT ET LA PRISE EN COMPTE DE LA VIE AFFECTIVE ET SEXUELLE DES PERSONNES EN SITUATION DE HANDICAP MOTEUR OU DE POLYHANDICAP  EN INSTITUTION :
 
Les modalités pour favoriser une vie affective et sexuelle adaptée en institution :
  • Se questionner sur les freins institutionnels et structurels pour réduire leur impact  (aménagement de l'environnement, représentations des professionnels et des familles...).
  • Considérer l'activité sexuelle des personnes handicapées comme normale et positive et  respecter ce droit.
  • Mettre en place un projet pédagogique autour de la vie affective et sexuelle et un projet  global institutionnel.
  • Mettre en place des groupes de parole avec les usagers autour de la thématique de la vie  affective et sexuelle.
  • Mettre en place des « séances d'information » auprès des usagers.
Maintenir une juste distance professionnelle et être capable d'échanger en équipe :
  • Pouvoir exprimer ses difficultés en équipe et accepter le blocage de certain(e)s collègues.
  • Ne pas juger ni dénigrer les pratiques sexuelles des usagers.
  • Mettre en place des réflexions éthiques autour de la vie affective et sexuelle des usagers.
Respecter l'intimité dans un contexte de dépendance physique :
  • Réflexion sur la « privatisation » de la chambre lorsque les soins y sont fréquents.
  • Mise en place de dispositifs simples favorisant l'intimité (signalétique, organisation des passages).
  • Aménagement des espaces pour permettre des temps à deux sécurisés.
  • Question de la discrétion professionnelle et du respect de la vie privée.
Faciliter les relations affectives et les rencontres:
  • Réflexion sur les possibilités d'aménagement (lits doubles, chambres communicantes, adaptation des espaces).
  • Organisation sécurisée des rencontres inter-établissements si nécessaire.
  • Analyse des usages des outils numériques et des sites de rencontre.
  • Accompagnement des couples lorsque l'accès à l'intimité nécessite une aide matérielle.
Spécificités du polyhandicap et des troubles cognitifs associés :
  • Évaluation du consentement en cas de communication limitée ou non verbale.
  • Observation des réactions corporelles et comportementales comme indicateurs d'adhésion ou de refus
  • Vigilance accrue face aux situations de vulnérabilité ou d'emprise.
  • Coordination pluridisciplinaire pour sécuriser l'accompagnement.
 
LA VIE AFFECTIVE ET SEXUELLE DES PERSONNES EN SITUATION DE HANDICAP EN INSTITUTION ET LE RAPPORT AVEC LES FAMILLES :
 
Les éléments explicatifs de la difficulté d'acceptation des familles :
  • La tendance à la surprotection notamment dans le cadre d'un polyhandicap..
  • Le tabou de la sexualité des personnes handicapées.
  • La peur de l'abus et des violences sexuelles.
  • Les valeurs des familles concernant la sexualité (croyance, religion...).
La posture à favoriser avec les familles :
  • Se questionner sur les informations que l'on doit ou non transmettre aux familles.
  • Se questionner sur les demandes de surveillance des familles concernant la vie sexuelle de  leur proche.
  • Sensibiliser les familles à l'importance de la vie affective et sexuelle et rappeler le cadre  législatif.
  • Proposer un soutien et un accompagnement aux familles.

Public visé

Cette formation concerne l'ensemble des professionnels de l'établissement et plus particulièrement les accompagnants au quotidien. La présence de différents échelons hiérarchiques (chef de service, IDE, médecin coordonnateur...) est recommandée afin d'enrichir les débats.

Pré-requis

La formation consacrée à l'accompagnement de la vie affective et de la sexualité chez les personnes présentant un handicap moteur ou un polyhandicap est ouverte aux professionnels en exercice, sans exigence de compétences ou de niveau préalable. Elle est accessible quel que soit votre degré d'expérience sur le sujet.

Informations d'admission

Pour ce parcours professionnel consacré à l'accompagnement de la vie intime et de la sexualité des personnes en situation de handicap, en format intra-établissement, l'admission et le choix des participants relèvent de l'établissement. Les équipes d'Idéage Formation restent disponibles pour aider à repérer les professionnels les plus pertinents à intégrer.

Profils des formateurs qui assurent la formation Vie affective sexualité et handicap moteur

Pour ce module de formation consacré à l'accompagnement de la vie affective et sexuelle des personnes présentant un handicap moteur ou un polyhandicap, des psychologues, infirmiers ou éducateurs spécialisés disposant d'une solide expérience de terrain dans le secteur médico-social sont mobilisés. Leur connaissance approfondie des repères cliniques, du cadre éthique et réglementaire, des enjeux de prévention des risques permet d'apporter un éclairage professionnel en lien avec les réalités institutionnelles et les pratiques professionnelles.
Le CV et le profil du/des intervenant(s) seront transmis avec la proposition et le devis

Modalités pédagogiques

  • Apports théoriques structurés sur la vie affective, l'intimité, le consentement et le cadre éthique en contexte d'hébergement.
  • Études de cas issues du terrain des participants et de l'intervenant(e).
  • Brainstormings guidés et échanges professionnels pour clarifier les représentations et ajuster les postures d'accompagnement.
  • Débats réflexifs à partir de situations sensibles pour travailler la communication avec la personne accompagnée, les proches et l'équipe.
  • Analyse de pratiques professionnelles pour identifier des actions concrètes et sécuriser les interventions au quotidien.
  • Visionnage de séquences vidéo et analyse collective afin d'identifier les axes de l'amélioration de la vie affective et sexuelle des personnes en situation de handicap en ESMS.

Moyens & supports pédagogiques

  • Mise à disposition d'un espace numérique sécurisé (extranet participant).
  • Présentation diaporama.
  • Supports pédagogiques adaptés aux modules de formation, pouvant s'appuyer sur des documents de référence en lien avec la thématique abordée (fiches de synthèse HAS, outils professionnels, échelles d'évaluation...).
  • Documents de travail utilisés lors de la formation.
  • Livret stagiaire regroupant l'ensemble des contenus abordés, mis à la disposition des participants via leur extranet.

Accessibilité

Toute situation de handicap peut être signalée en amont par le chargé de formation. Le livret de pré-formation invite également les participants à faire part de leurs besoins spécifiques afin de permettre, si nécessaire, la mise en place d'adaptations pédagogiques ou organisationnelles. Une page dédiée à l'accessibilité est disponible pour plus d'informations.

Modalités d'évaluation

Modalités d'évaluation de la progression pédagogique :
La progression des participants est évaluée au moyen de questionnaires de connaissances pré et post formation, d'un autopositionnement des compétences en début et en fin de parcours, ainsi que d'une évaluation formative continue, fondée sur l'analyse de vignettes cliniques, les mises en situation et l'analyse des pratiques professionnelles tout au long de la formation.

Évaluation de la satisfaction et de l'efficacité de la formation :
La satisfaction des participants est recueillie en fin de formation, puis complétée par une évaluation à froid réalisée trois mois après l'action, permettant d'apprécier la pertinence des contenus, la qualité de l'animation et l'impact global de la formation. Un rapport détaillé est transmis, incluant les statistiques de la formation ainsi que le compte rendu du formateur.
Programme mis à jour le 13/03/2026 Indicateurs de satisfaction mis à jour le 04/05/2026

Contenu conçu par l'équipe pédagogique d'Idéage Formation. Découvrir notre équipe

Dans votre établissement

Formez vos équipes, dans vos locaux, à la date de votre choix (14 participants max par groupe).

Format Présentiel ou distanciel
Durée 2 jours (14 heures)
Coûts pédagogiques à partir de 2200 € (TTC)

Ce tarif sera complété par les frais de déplacement et d'hébergement du formateur, évalués au moment de l'édition du devis.

En inter-établissements

Aucunes sessions en inter-établissement pour le module Formation vie affective et sexualité des personnes en situation de handicap moteur ou polyhandicap.

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Ref: MOD_2026040

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