Formation Fin de vie et soins palliatifs en EHPAD

3,90/4 (190 avis)
198 participants
26 établissements
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Formation l'accompagnement de fin de vie et les soins palliatifs auprès de la personne âgée

Participer à l’accompagnement de fin de vie d’un résident en EHPAD constitue une démarche humaine et professionnelle particulièrement complexe. Le soignant se trouve alors au cœur d’un moment de vie où s’entremêlent les besoins du résident, la souffrance et les attentes des proches, les enjeux éthiques, ainsi que ses propres résonances personnelles et émotionnelles. Cette formation offre aux participants la possibilité d’appréhender les fondamentaux de la démarche palliative en EHPAD, afin d’adopter une prise en soin professionnelle, éthique et ajustée, centrée sur le confort, la dignité, la qualité de vie et l’accompagnement des familles jusqu’au terme de la vie.

Objectifs de la formation Fin de vie et soins palliatifs en EHPAD

  • Comprendre l'évolution historique du rapport à la mort et des rituels associés afin d'éclairer les représentations contemporaines de la fin de vie.
  • Distinguer les notions de fin de vie, de soins curatifs et de soins palliatifs pour ajuster le positionnement professionnel.
  • Intégrer le cadre éthique et légal de l'accompagnement de fin de vie, notamment issu de la loi Claeys-Leonetti, dans les pratiques professionnelles.
  • Adapter l'accompagnement global de la personne âgée en fin de vie en prenant en compte ses besoins physiques, psychiques, sociaux et spirituels.
  • Mobiliser une coordination pluridisciplinaire et un travail en réseau afin de sécuriser et de rendre cohérent la prise en soin en fin de vie d'une personne âgée.
  • Prévenir les situations de souffrance au travail des aidants et soignants liées à l'accompagnement de la fin de vie, en identifiant les facteurs de vulnérabilité émotionnelle et les ressources de soutien professionnelles.

Programme détaillé de la formation

Identifier les évolutions historiques du rapport à la mort :

  • L'impact des évolutions de la médecine dans le rapport à la mort.
  • L'évolution des aspects religieux.

La notion de rituel :

  • Les différentes formes de rituels de passage et leurs évolutions.
  • Les rites funéraires.
  • L'évolution contemporaine des rites funéraires.

Explication des notions suivantes :

  • La fin de vie et ses signes.
  • Les soins curatifs.
  • Les soins palliatifs.

L'identification des principes de mise en œuvre des soins palliatifs :

  • Le passage des soins curatifs aux soins palliatifs.
  • La décision de mise en œuvre des soins palliatifs.
  • L'information du patient/résident.
  • L'information des proches.
  • La mobilisation des différents professionnels notamment des soignants.

Présentation du cadre règlementaire et des notions propres à la loi Claeys-Leonetti :

  • Acharnement thérapeutique versus droit au refus de traitement.
  • Mort accompagnée versus « laisser mourir ».
  • Présentation de différentes situations prévues par la loi Claeys-Leonetti.
  • La mise en place des directives anticipées en ESMS : étude du document HAS.
  • La définition de la personne de confiance.

Débat éthique autour de l'accompagnement de fin de vie :

  • Comment réagir face à une personne âgée qui souhaite mourir ?
  • Comment faire face à l'épuisement et la douleur des familles ?
  • Comment réagir lorsque l'équipe ou un professionnel, notamment soignant, pense que la personne subit de l'acharnement thérapeutique.

L'amélioration du confort physique :

  • Repérer et prendre en compte la douleur.
  • Adapter les aspects nutritionnels.
  • Participer au maintien de l'image de soi de la personne par des soins adaptés.

Prévenir, repérer et prendre en compte la souffrance morale :

  • Savoir identifier les manifestations anxieuses, dépressives ou confusionnelles.
  • Savoir comment réagir face à la souffrance morale d'une personne âgée en fin de vie.
  • Prendre en compte les étapes du deuil lors d'une fin de vie liée à une maladie évolutive et incurable.
  • L'identification et la prise en compte des 7 peurs fondamentales de la personne en fin de vie. 

Prendre en compte les aspects sociaux et religieux dans l'accompagnement de fin de vie :

  • Favoriser le maintien des relations affectives.
  • Permettre à la personne âgée en fin de vie de transmettre son histoire personnelle.

Intégrer les familles dans le processus d'accompagnement :

  • Avoir conscience de l'impact moral et physique de l'accompagnement de fin de vie pour les proches.
  • Savoir comment favoriser le maintien des liens familiaux.
  • Permettre aux aidants familiaux d'être acteurs de l'accompagnement de leurs proches.

Savoir établir une posture professionnelle adaptée lors de l'accompagnement de fin de vie : la notion de "juste distance professionnelle" :

  • Qu'est-ce que la juste distance professionnelle ?
  • Avoir conscience de son rôle professionnel.
  • Comprendre la notion d'empathie et savoir la mettre en œuvre.
  • Adopter une posture de neutralité bienveillante.
  • Etablir une bonne communication à travers l'écoute active.

Comprendre la notion de deuil :

  • La projection affective.
  • Les différentes étapes du deuil.

Savoir évoquer les éléments de décès d'un résident/patient :

  • La nécessité de pouvoir exprimer ses difficultés en équipes.
  • Dans le cadre d'un EHPAD, savoir gérer l'annonce du décès aux autres résidents

Identifier le caractère pluridisciplinaire indispensable à la prise en soin d'une personne âgée en fin de vie en EHPAD/USLD :

  • L'importance de la bonne transmission des informations.
  • Distinguer les temps de décision des temps d'action.
  • L'importance des réunions pluridisciplinaires de réflexion éthique.

Identifier le caractère pluridisciplinaire indispensable à la prise en soin d'une personne âgée en fin de vie à domicile :

  • Séparer convictions personnelles et actes professionnels.
  • Échanger fréquemment entre collègues et avec les autres professionnels (IDE libérale, HAD, médecin généraliste...).

L'équipe mobile de soins palliatifs et ses fonctions :

  • Savoir prendre conseils auprès des équipes de soins palliatifs.
  • La philosophie et la démarche des soins palliatifs.

Les principales difficultés de l'accompagnement de fin de vie :

  • Le rapport à la souffrance et à la mort.
  • Les situations complexes et les débats éthiques notamment auprès des personnes âgées atteintes par un trouble cognitif.
  • L'augmentation du risque d'épuisement professionnel.

Comprendre les mécanismes d'apparition et d'installation de l'épuisement professionnel :

  • Identifier comment se manifeste un syndrome d'épuisement professionnel.
  • Prévenir l'épuisement professionnel.

Public visé

Compte tenu des enjeux pluridisciplinaires liés à l'accompagnement de la fin de vie, il est vivement recommandé d'associer plusieurs membres de l'équipe de soins à cette démarche de formation.
L'intégration de professionnels non soignants de l'établissement peut également être pertinente, afin de renforcer la cohérence des pratiques professionnelles et de soutenir la montée en compétences collective autour de ces situations sensibles.

Pré-requis

Cette action de formation consacrée à l'accompagnement de la fin de vie et aux soins palliatifs auprès des personnes âgées s'adresse à des professionnels en exercice, sans condition de niveau préalable. Elle est accessible quel que soit le degré d'expérience, débutant comme confirmé.

Informations d'admission

Pour ce parcours intra-établissement consacré à l'accompagnement de la fin de vie en établissement pour personnes âgées, l'admission des professionnels relève de la décision de l'EHPAD. Les équipes d'Idéage Formation se tiennent à disposition pour accompagner l'établissement dans l'identification des participants et l'organisation du parcours de formation.

Profils des formateurs qui assurent la formation Fin de vie et soins palliatifs en EHPAD

Dans le cadre de cette action de formation consacrée à l'accompagnement de la fin de vie et aux soins palliatifs auprès des personnes âgées, interviennent des psychologues ou des infirmiers, disposant d'une solide expérience de terrain en gériatrie et en accompagnement de fin de vie, et généralement titulaires d'un Diplôme Universitaire (DU) en soins palliatifs. Leur approche articule l'évaluation des besoins, la gestion de la douleur, la communication et le soutien émotionnel, afin de sécuriser les décisions et d'ajuster les pratiques professionnelles au quotidien. Le CV et le profil du/des intervenant(s) seront transmis avec la proposition et le devis.

Modalités pédagogiques

  • Apports structurés et ciblés sur l'accompagnement de fin de vie de la personne âgée, les soins palliatifs, l'éthique, la communication et la posture professionnelle.
  • Analyse de pratiques professionnelles à partir de situations réelles apportées par les participants.
  • Études de cas contextualisées sur les décisions de soins, la gestion de la douleur, le confort, la dignité, la relation avec les proches et la coordination pluridisciplinaire
  • Visionnage guidé de séquences vidéo.
  • Travail sur les recommandations et documents de référence de la HAS pour sécuriser les pratiques et harmoniser les repères en établissement.
  • Ateliers pratiques sur la mise en place des directives anticipées et la désignation de la personne de confiance en EHPAD.
  • Construction d'un plan d'amélioration des pratiques professionnelles dans le cadre d'un accompagnement de fin de vie en EHPAD.

Moyens & supports pédagogiques

  • Mise à disposition d'un espace numérique sécurisé (extranet participant).
  • Présentation diaporama.
  • Supports pédagogiques adaptés aux modules de formation, pouvant s'appuyer sur des documents de référence en lien avec la thématique abordée (fiches de synthèse HAS, outils professionnels, échelles d'évaluation...).
  • Documents de travail utilisés lors de la formation.
  • Livret stagiaire regroupant l'ensemble des contenus abordés, mis à la disposition des participants via leur extranet.

Accessibilité

Toute situation de handicap peut être signalée en amont par le chargé de formation. Le livret de pré-formation invite également les participants à faire part de leurs besoins spécifiques afin de permettre, si nécessaire, la mise en place d'adaptations pédagogiques ou organisationnelles. Une page dédiée à l'accessibilité est disponible pour plus d'informations.

Modalités d'évaluation

Modalités d'évaluation de la progression pédagogique :
La progression des participants est évaluée au moyen de questionnaires de connaissances pré et post formation, d'un autopositionnement des compétences en début et en fin de parcours, ainsi que d'une évaluation formative continue, fondée sur l'analyse de vignettes cliniques, les mises en situation et l'analyse des pratiques professionnelles tout au long de la formation.

Évaluation de la satisfaction et de l'efficacité de la formation :
La satisfaction des participants est recueillie en fin de formation, puis complétée par une évaluation à froid réalisée trois mois après l'action, permettant d'apprécier la pertinence des contenus, la qualité de l'animation et l'impact global de la formation. Un rapport détaillé est transmis, incluant les statistiques de la formation ainsi que le compte rendu du formateur.

Détail de la satisfaction

Critère évalué Note moyenne
Globalement, mon degré de satisfaction pour cette formation est:
3,90/4 (190 avis)
Le contenu de la formation correspondait à mes attentes
3,80/4 (190 avis)
Le contenu de la formation va me permettre d'améliorer mes pratiques
3,80/4 (191 avis)
Les objectifs de formation étaient clairs
3,90/4 (190 avis)
Les supports remis sont utiles pour ce que j'ai appris
3,80/4 (186 avis)
Les méthodes pédagogiques (débat, vidéo, diapositive...) ont facilité l'acquisition du contenu de la formation
3,90/4 (191 avis)
Le contenu correspondait au programme
3,90/4 (168 avis)
Les études de cas, les différents exercices proposés par le formateur étaient adaptés à ma pratique quotidienne
3,80/4 (188 avis)
La durée de la formation était suffisante
3,80/4 (191 avis)
La composition du groupe m'a permis de me sentir à l'aise
4,00/4 (190 avis)
La progression pédagogique était adaptée (rythme de la formation, équilibre théorie/pratique, sentiment de progression et de compréhension...)
3,90/4 (190 avis)
Les études de cas, les différents exercices proposés par le formateur étaient en nombre suffisant
3,80/4 (190 avis)
Programme mis à jour le 25/02/2026 Indicateurs de satisfaction mis à jour le 04/05/2026

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Format Présentiel ou distanciel
Durée 3 jours (21 heures)
Coûts pédagogiques à partir de 3300 € (TTC)

Ce tarif sera complété par les frais de déplacement et d'hébergement du formateur, évalués au moment de l'édition du devis.

En inter-établissements

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Ref: MOD_2018069

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